Τετάρτη 12 Μαΐου 2010

Φωτογραφίες από το Πανηγύρι Επιστήμης (10/5/2010)

Φωτογραφίες από το Πανηγύρι Επιστήμης που διοργάνωσαν οι φοιτήτριες των μαθημάτων EDUP-143 (Πειραματική Μελέτη Φυσικών Επιστημών στο Νηπιαγωγείο) και  EDUP-341 (Διδασκαλία Φυσικών Επιστημών στο Νηπιαγωγείο) στις 10 Μαϊου 2010 στο Gallery στο Πανεπιστήμιο Λευκωσίας. Στην εκδήλωση συμμετείχαν 2 νηπιαγωγεία.


Ανακλύκλωση χαρτιού και κατασκευές από ανακυκλωμένο χαρτί


Υλικά που απορροφούν τον ήχο



Τήξη μέσα από ένα παιχνίδι με αυτοκινητάκια


Έκρηξη ηφαιστείου


Μαθαίνω το σώμα μου


Η ελιά


Φτιάχνουμε αλεξίπτωτα


Σκιές


Poster διερευνήσεων φοιτητριών (μαγνητισμός)

Ιδιότητες μαγνητών

Τρίτη 11 Μαΐου 2010

Επίσκεψη στο Περιβαλλοντικό Κέντρο Πεδουλά

Στα πλαίσια του μαθήματος EDUE-440 (Σύγχρονες τάσεις στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών) οι φοιτητές επισκέφτηκαν το Περιβαλλοντικό Κέντρο Πεδουλά όπου συμμετείχαν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα μελέτης και χαρτογράφησης ενός μονοπατιού στο Τροόδος.
















Δευτέρα 10 Μαΐου 2010

SCIENCE EDUCATION EUROPEAN PLATFORM

The main objective of the SEEP Project is launching an European Network of educational establishments and organisations in order to promote European co-operation and innovation in science education at secondary level in a European context.


http://www.seepnetwork.eu/

Τετάρτη 5 Μαΐου 2010

Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου 2010

Βιβλία Επιστήμης Δημοτικού σε μορφή pdf

Πατήστε εδώ για πρόσβαση στα βιβλία Επιστήμης Δημοτικού

Στοιχεία για το σχεδιασμό πειραμάτων


Στο μάθημα για το σχεδιασμό πειραμάτων θα σας ζητηθεί να σχεδιάσετε διάφορα δικά σας πειράματα για να μάθετε για τον τρόπο καλλιέργειας βασικών δεξιοτήτων (π.χ. μεταβλητές, υποθέσεις, μετρήσεις/μονάδες μέτρησης, συμπεράσματα, σχεδιασμός πειραμάτων κλπ).
Διάφορες χρήσιμες πληροφορίες/βίντεο που σχετίζονται με τα πειράματα που θα σχεδιάσετε στην τάξη μπορείτε να βρείτε πιο κάτω:

Λογισμικό για προσομοίωση ηλεκτρικών κυκλωμάτων



Τετάρτη 3 Φεβρουαρίου 2010

Ρεπορτάζ από τη Νάταλι Μιχαηλίδου. Δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα ‘Πράσινη Ασπίδα’ στις 24 Δεκεμβρίου, 2009.



Σύγχρονες τεχνολογίες στην υπηρεσία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης: Εθελοντές καθαρίζουν την Κύπρο από τα σκουπίδια!

Η χρήση των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών στην εκπαίδευση είναι πλέον δεδομένη εδώ και χρόνια. Το νέο όμως μεγάλο βήμα πιστεύω είναι η εισαγωγή στη διδακτική διαδικασία σύγχρονων τεχνολογικών εργαλείων και εφαρμογών που χρησιμοποιούνται από τους νέους. Σε ένα από τα μαθήματα ειδίκευσης των Φυσικών Επιστημών που είναι ειδικά σχεδιασμένο για τους φοιτητές του τμήματος Παιδαγωγικών Σπουδών, εξετάζεται η χρήση τέτοιων τεχνολογιών. Ίσως η πιο διαδεδομένη τεχνολογία σήμερα, ανάμεσα στους νέους κυρίως, να είναι το Facebook, ένα εργαλείο κοινωνικής δικτίωσης. Το Facebook έχει σήμερα 300 εκατομμύρια χρήστες από 180 διαφορετικές χώρες στον κόσμο. Τα άτομα χρησιμοποιούν το Facebook για να είναι σε επαφή με φίλους (είτε πραγματικούς είτε εικονικούς), να μοιραστούν φωτογραφίες, video, να εγγραφούν σε groups και γενικά να ανταλλάξουν πληροφορίες. Εξετάζοντας τις χρήσεις του facebook, τους τρόπους συμπεριφοράς των νέων στον ιστοχώρο, και έχοντας ως στόχο τη διερεύνηση των τρόπων εφαρμογής του στην εκπαιδεύση δημιουργήσαμε στα πλαίσια του μαθήματος ένα “ανοικτό” group, τους Πράσινους Κομάντος, με στόχο να οργανώσουμε μια σειρά από εθελοντικές δραστηριότητες καθαρισμού σκουπιδότοπων και γενικά να προωθήσουμε την ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης στο κοινό. (Λούση Αβρααμίδου Επίκουρη Καθηγήτρια της Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Λευκωσίας)


Ποιοι είναι οι Πράσινοι Κομάντος, πως δραστηριοποιούνται και ποιος ο σκοπός τους;
Ζούμε σε μια εποχή που παρατηρείται όξυνση της περιβαλλοντικής κρίσης, κλιματικές αλλαγές, μόλυνση τροφίμων, αέρα και νερού, η εξαφάνιση των χώρων πρασίνου στις πόλεις, η καταστροφή οικοσυστημάτων και η εξαφάνιση ζωικών ειδών και φυτών, το νέφος και το κυκλοφοριακό χάος. Όλα αυτά είναι περιβαλλοντικά προβλήματα που απαιτούν αλλαγή του τρόπου ζωής και συμπεριφοράς των πολιτών. Για να αντιμετωπίσουμε αυτή την κρίσιμη κατάσταση πρέπει να αλλάξουν πολλά στον τρόπο σκέψης των ανθρώπων, να αναδυθούν και να κυριαρχήσουν νέες ιδέες και αξίες όπως η ανάγκη του ανθρώπου να ζει κοντά στη φύση, να συνειδητοποιήσουμε ότι αποτελούμε κομμάτι της φύσης και δεν μπορούμε να ζήσουμε πέρα κι έξω από αυτήν. Μέσα στα πλαίσια του μαθήματος Πληροφορική Υποστήριξη Των Φυσικών Επιστημών Στο Δημοτικό Σχολείο στο Πανεπιστήμιο Λευκωσίας, μας δόθηκε η ευκαιρία να δημιουργήσουμε μια ομάδα με την ονομασία «Πράσινοι Κομάντος». Σκοπός της ομάδας είναι η ευαισθητοποίηση του κοινού για διάφορα τοπικά περιβαλλοντικά προβλήματα, να εισηγηθεί πιθανούς τρόπους επίλυσής τους καθώς και η οργάνωση μιας σειράς από σχετικές εθελοντικές δραστηριότητες. Κάποιες από αυτές τις δραστηριότητες περιλαμβάνουν συζητήσεις, προβολή ντοκιμαντέρ και ενέργειες καθαρισμού παραλιών, πλατειών, κατασκηνωτικών χώρων, δρόμων, ποταμών, πάρκων, δενδροφυτεύσεις κ.λπ. (Σαββούλα Ιωάννου, 4 ετης φοιτήτρια)

Ποτε δημιουργηθηκε η ομαδα των «πράσινων κομάντος», πως προεκυψε η ιδεα και πως εγινε η επιλογη του ονοματος. Ποιο ειναι το μοτο σας;
Σαν φοιτητές ειδίκευσης των Φυσικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Λευκωσίας, σκεφτήκαμε πως θα ήταν πολύ καλή ιδέα να οργανώσουμε μια ομάδα που να ασχολείται με περιβαλλοντικά θέματα, με σκοπό να ευαισθητοποιήσουμε όλους για ένα υγιές μέλλον. Για να ενεργοποιήσουμε τις ιδέες μας αυτές, αποφασίσαμε εθελοντικά, να δημιουργήσουμε μια ομάδα έτσι ώστε να εμπλέξει όλους μας σε διάφορες περιβαλλοντικές δραστηριότητες. Δεν θα μπορούσε φυσικά, μια τέτοια σημαντική ομάδα να μην έχει όνομα. Γι’ αυτό μέσα από το σκοπό μας, αποφασίσαμε να την ονομάσουμε «Πράσινοι Κομάντος». Μέσα από το όνομα αυτό, επιδιώκουμε να επαναστατήσουμε το κοινό, ‘’γιατρέυοντας’’ το περιβάλλον. Έτσι με επιμονή και θέληση, φωνάζουμε πως «ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΔΙΑΦΟΡΑ». (Αντιγόνη Χατζηχριστοδούλου, 4 ετης φοιτήτρια)

Ποσα μελη εχει η ομαδα, πως προωθηθηκε η ομαδα, με ποιους τροπους προσεγγισατε κοσμο. Με ποιες αλλες ομαδες συνεργαζεστε;
Στα πλαίσια του μαθήματος Πληροφορική Υποστήριξη για τις Φυσικές Επιστήμες στο Δημοτικό Σχολείο, έχουμε την ευκαιρία να ασχοληθούμε εις βάθος με διάφορες τεχνολογίες και διερευνούμε τρόπους με τους οποίους μπορούμε να τις χρησιμοποιήσουμε στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μια από αυτές ήταν ο πιο δημοφιλής ιστοχώρος κοινωνικής δικτύωσης, το facebook. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, αποφασίσαμε να εκμεταλλευτούμε το γεγονός ότι το facebook είναι σήμερα ένα από τα δημοφιλέστερα τεχνολογικά εργαλεία και θελήσαμε να δημιουργήσουμε ένα εθελοντικό group, όπου μέσα από αυτό θα προωθούσαμε το δικό μας τρόπο σκέψης για το περιβάλλον, που μπορεί να χαρακτηριστεί ως «πράσινος». Αφού το κατασκευάσαμε, στείλαμε προσκλήσεις σε όλους τους facebook φίλους μας και μέχρι σήμερα συγκεντρώθηκαν 131 μέλη. Από την πρώτη μέρα δημιουργίας του, ανεβάστηκαν μέσα σ’ αυτό φωτογραφίες, links, videos που δείχνουν «πράσινες» ενέργειες παρόμοιων εθελοντικών ομάδων κ.α. Ακόμη, οι δημιουργητές του συγκεκριμένου group, μερίμνησαν να εξασφαλίσουν τη συνεργασία και άλλων περιβαλλοντικών ομάδων της Κύπρου, όπως τη Clean up Cyprus, τους Φίλους της Γης, τους Φίλους της Θάλασσας και τους Bike for Life. (Ράννια Αντωνίου, 4 ετης φοιτήτρια)




Ποια ήταν η πρώτη σας εξόρμηση, σε ποιο χώρο και τι έγινε ακριβώς;
Η αρχή των δραστηριοτήτων μας έγινε στην περιοχή Γερίου και συγκεκριμένα στις όχθες ενός ποταμού. Ο ανθρώπινος παράγοντας συνέβαλε στο να μετατραπεί η περιοχή αυτή σε ένα μεγάλο σκουπιδότοπο. Στόχος μας ήταν να καθαρίσουμε το χώρο αυτό από όλα τα απόβλητα που ήταν μαζεμένα και η προαπάθεια μας αυτή έγινε σε συνεργασία με την clean up Cyprus.Ήταν μια πολύ διασκεδαστική και ταυτόχρονα χρήσιμη εμπειρία για μας αφού γνωρίσαμε νέο κόσμο εκτός του Πανεπιστημίου και με μια πολύ καλή συνεργασία μεταξύ μας φτάσαμε στο ποθητό αποτέλεσμα. Με αυτή μας την πράξη βάλαμε και εμείς ένα μικρό λιθαράκι στην μεγάλη προσπάθεια που γίνεται για να σωθεί ο πλανήτης από την ρύπανση που δημιουργείται καθημερινά από την ανθρώπινη αμέλεια (Θέκλα Μεττή, 4 ετης φοιτήτρια).

Πως έγινε η επιλογή του χώρου; Ποιές διοργανωτικές διαδικασίες είχατε κάνει;
Η επιλογή του χώρου αυτού δεν έγινε τυχαία. Μέσα από την παρακολούθηση των ειδήσεων είδαμε με μεγάλη αγανάκτηση το κακό που προκάλεσαν κάποιοι ανεύθυνοι άνθρωποι ρίχνοντας μπάζα και σκουπίδια σε πολλές περιοχές του Γερίου προκαλώντας την ρύπανση της περιοχής και του περιβάλλοντος. Η είδηση αυτή ήταν μια αφορμή για να αρχίσουν οι Πράσινοι Κομάντος τις ενέργειές τους για ένα καθαρό και ασφαλές περιβάλλον. Ήρθαμε σε επαφή με το Κοινοτικό Συμβούλιο Γερίου όπου μας δέχτηκαν με μεγάλη προθυμία και ήταν κοντά μας από την αρχή για τις ενέργειες που θα κάναμε. Μας βρήκαν το χώρο που αντιμετώπιζε πρόβλημα από τα διάφορα μπάζα και σκουπίδια και εμείς με τη σειρά μας προσκαλέσαμε κόσμο για να μας βοηθήσει στον αγώνα που κάνουμε για την προστασία του περιβάλλοντος. Στη συνέχεια ζητήσαμε με επιστολή μας την οικονομική υποστήριξη του Πανεπιστήμιου και του Κοινοτικού Συμβουλίου του Γερίου για να καλύψουμε τα έξοδα των φορτηγών που θα μετέφεραν τα απόβλητα σε εγκεκριμένους σκουπιδότοπους. (Σκεύη Σκαρπάρη, 4 ετης φοιτήτρια).

Η πρώτη σας εξόρμηση ήταν πολύ επιτυχής και πήρε και αρκετή προβολή από τα ΜΜΕ. Πώς σε κάνει να νοιώθεις αυτό?
Η πρώτη εξόρμηση των «Πράσινων Κομάντος», στις 7 Νοεμβρίου, ήταν πολύ επιτυχής λόγω επίτευξης των στόχων όλων όσων προσπάθησαν και συμμετείχαν στην εκστρατεία αυτή. Πιστεύουμε ότι με τις προσπάθειες όλων, την επιθυμία για ένα πιο καθαρό περιβάλλον και την θέληση για καλύτερη, υγιή ζωή ήταν αρκετά ώστε να καταφέρουμε να ευαισθητοποιήσουμε και άλλους ανθρώπους. Η προβολή της εκστρατείας μας αυτής από τα ΜΜΕ, διέδωσε το μήνυμα ότι «όλοι μαζί μπορούμε να κάνουμε την διαφορά». Αυτό μας κάνει να νοιώθουμε ευτυχείς και ικανοποιημένοι μέσα από αυτή την πρώτη μας προσπάθεια, αφού μας δίνει το αίσθημα της περηφάνιας λόγο του ότι συμβάλλουμε και εμείς για το δικό μας πράσινο μέλλον. (Κεντούλλα Νικολάου, 4 ετης φοιτήτρια)

Πως ενιωθες που ο καθαρισμος γινοταν στην κοινοτητα απο την οποια καταγεσαι;
Το να προσφέρει κανείς εθελοντικά τη βοήθεια του είναι κάτι ιδιαίτερα θεμιτό. Για μένα το γεγονός ότι ο καθαρισμός έγινε στην κοινότητα μου ήταν σημαντικό. Αν και το περιβάλλον χρειάζεται προστασία παντού και με διάφορους τρόπους ο καθαρισμός ενός χώρου κοντά στη γειτονιά μου αποδεικνύει την ιδιαίτερη σχέση που υπάρχει μεταξύ της περιοχής αυτής και του εαυτού μου. Το μέρος αυτό το βλέπω σχεδόν καθημερινά και ένιωθα αυξημένη την προσωπική ευθύνη να λάβω μέρος στην εργασία αυτή. Το αποτέλεσμα ήταν σίγουρα κάτι που μας έκανε υπερήφανους. Θα συνεχίσουμε με τον ίδιο ζήλο την προσπάθεια μας (Μαρία Χαραλάμπους, 4 ετης φοιτήτρια)

Εσυ ενημερωθηκες για την εκστρατεια μονο λιγες μερες προηγουμενως. Γιατι αποφασισες να συμμετασχεις?
Εγώ προσωπικά είχα ενημερωθεί για την εκστρατεία αυτή μόνο λίγες μέρες προηγουμένως, αλλά παρόλα αυτά μόλις μου δόθηκε η πρόσκληση αποφάσισα σχεδόν αμέσως χωρίς κανένα δισταγμό, ότι ήθελα να συμμετάσχω στην εκστρατεία αυτή. Αυτό που θα πρέπει να τονίσουμε και στο οποίο θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη βαρύτητα είναι ότι οι δραστηριότητες αυτές θα πρέπει να αρχίσουν να καταλαμβάνουν σημαντικότατο ρόλο στο πλαίσιο της εκπαίδευσης και όχι μόνο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά ήδη και από την πρωτοβάθμια. Kατά την προσωπική μου άποψη, με βάση τα όσα βλέπουμε να διαδραματίζονται γύρω μας όσον αφορά στις επιπτώσεις που έχουν οι μέχρι στιγμής απερίσκπεπτες ενέργειες των ανθρώπων εις βάρος του περιβάλλοντος, οι δραστηριότητες αυτές είναι εξαιρετικά σημαντικό να αρχίσουν σιγά-σιγά να εφαρμόζονται, ώστε να οδηγηθούν οι άνθρωποι στην ενημέρωση και στη γνώση του προβλήματος που έχει δημιουργηθεί στο περιβάλλον και έπειτα στην ευαισθητοποίηση τους γι΄ αυτό και έπειτα στην ανάληψη δράσης από πλευρά όλων των ανθρώπων, ώστε να οδηγηθούμε σε μια συλλογική προσπάθεια που θα στοχεύει στην πρόληψη της καταστροφής του πλανήτη μας. Όμως, οι δραστηριότητες αυτές ενδεχομένως να είναι ακόμα πιο σημαντικό να γίνονται, ώστε να επηρεαστούν κυριώς οι νέοι άνθρωποι κάνοντάς τις βασικό κομμάτι της ζωής τους, εφόσον είναι από αυτούς που εξαρτάται κατά κύριο λόγο από εδώ και πέρα ο χρόνος υγιούς ζωής του πλανήτη μας χωρίς όλα αυτά τα ακραία καιρικά φαινόμενα που γίνονται ολοένα και πιο συχνά (Ροδίτα Δημητρίου, 3 ετής φοιτήτρια).


Ποια ειναι τα μελλοντικα σχεδια των κομαντος;
Έχει ήδη πραγματοποιηθεί, η πρώτη εκστρατεία καθαρισμού στην περιοχή Γερίου, η οποία στέφθηκε με επιτυχία. Σημαντικό είναι να αναφερθεί ότι, παρευρέθηκαν και οι γονείς κάποιων μελών. Παρόμοιες εκστρατείες σκοπεύουμε να προγραμματίσουμε και για το άμεσο μέλλον. Ήδη αποφασίσαμε ότι τώρα θα κινηθούμε προς παραλία στην επόμενή μας εξόρμηση που προγραμματίζεται στις αρχές Μαρτίου. (Ρανια Αντωνίου, 4 ετης φοιτήτρια)

Thanks for cleaning!


Thank you for joining us in the very successful cleaning event yesterday at Geri and supporting the efforts of the ‘Green Commandos’ of the University of Nicosia in cleaning Cyprus and promoting environmental awareness.

More than 40 people got our hands dirty and though the work we did is not glamorous, it has a real impact on the environment and sends out clear messages of hope for a greener future, as well portrayed on the news (RIK1) last night.

Special thanks to Rannia Antoniou for maintaining our Facebook group, to Nathan Andreou and other members of the group ‘Clean Up Cyprus’ for their support, and also to our sponsors: University of Nicosia and Geri Municipality.



CLEANING EVENT!

Οι «Πράσινοι Κομάντος» του Πανεπιστημίου Λευκωσίας σε συνεργασία με τους «Clean Up Cyprus» οργανώνουν εθελοντική εκστρατεία καθαρισμού της περιοχής Γερίου από απόβλητα, το Σάββατο 7 Νοεμβρίου, ώρα 11 π.μ.

Η εκστρατεία αυτή εντάσσεται στα πλαίσια των προσπαθειών των δύο εθελοντικών ομάδων να καθαρίσουν συγκεκριμένες περιοχές της Κύπρου που έχουν μετατραπεί σε σκουπιδότοπους και να ενισχύσουν δυναμικά την ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης για την προστασία και τη διαχείριση του Περιβάλλοντος.

Τη δραστηριότητα αυτή υποστηρίζουν με χορηγίες το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας και το Κοινοτικό Συμβούλιο Γερίου.

Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνείστε με τους Ναθαναήλ Ανδρέου (99450058) ή τη Ράννια Αντωνίου (99516525)

Επίσκεψη μαθητών Νηπιαγωγείου


ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
27 ΑΠΡΙΛΙΟΥ, 2009, 10-13.00, ΑΙΘΟΥΣΑ Μ201

Τα παιδιά της προδημοτικής του νηπιαγωγείου "Τα Παιδικά Χρόνια" εξερευνούν τα μυστικά της φύσης και τα αποτυπώνουν σε χαρτί μαζί με φοιτήτριες του τμήματος Προδημοτικής του Πανεπιστημίου Λευκωσίας.

Science Day at UNIC!

It is with great pleasure that we invite you to enjoy a day of science organized within the context of the course "EDUP143: Inquiry-based pre-primary science" on Wednesday, May 14, from 10 to 2 at the Cyprus School of the Deaf premises.

Επίσκεψη μαθητών Δημοτικού Σχολείου


Είστε ευπρόσδεκτοι να παρευρεθείτε σε 80-λεπτο μάθημα που θα γίνει την Τετάρτη, 3 Δεκεμβρίου, 2008 από τους φοιτητές τους μαθήματος 'Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στο Δημοτικό Σχολείο' σε μαθητές της Ε' τάξης του δημοτικού σχολείου Μακεδονίτισσα Α'. Το μάθημα σχετίζεται με την έννοια του κλειστού ηλεκτρικού κυκλώματος, έχει σχεδιαστεί με βάση σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις στη διδακτική των Φυσικών Επιστημών και θα στηριχτεί σε δραστηριότητες διερευνητικής φύσης με πραγματικά υλικά και τη χρήση σχετικού λογισμικού.

Το μάθημα θα αρχίσει στις 11 στην αίθουσα M203 και θα συνεχιστεί στο εργαστήρι Η.Υ. στην αίθουσα Α21.

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ/ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ

EDUE 431 ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
Σκοπός του μαθήματος είναι να βοηθήσει τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς να εμβαθύνουν σε ορισμένα θέματα της διδακτικής των μαθηματικών. Το μάθημα θα επικεντρωθεί σε θέματα σχετικά με τη φιλοσοφία των μαθηματικών, τις σύγχρονες τάσεις στην αξιολόγηση των μαθηματικών, την υποβολή και επίλυση μαθηματικού προβλήματος και τη διδακτική διαφόρων ενοτήτων των μαθηματικών. Επίσης, θα γίνει μια εισαγωγή στη χρήση της τεχνολογίας στη διδασκαλία των μαθηματικών.

EDUS 432 Η ΧΡΗΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
Σκοπός του μαθήματος είναι να βοηθήσει τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες των σύγχρονων τεχνολογιών στη διδασκαλία των μαθηματικών. Έμφαση θα δοθεί στη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών, εκπαιδευτικών λογισμικών και του διαδικτύου.

EDUS 440 ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
Ο σκοπός του μαθήματος είναι να εξετάσει σύγχρονες θεωρητικές θέσεις για τη γνωστική ανάπτυξη στις Φ.Ε και πώς αυτές επηρεάζουν προσεγγίσεις στη διδακτική των Φυσικών Επιστημών.

EDUE 441 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Σκοπός του μαθήματος είναι η εις βάθος εξέταση της χρήσης των σύγχρονων τεχνολογιών στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών στο δημοτικό σχολείο. Έμφαση θα δοθεί στη χρήση πληροφορικών γνωστικών εργαλείων για διδασκαλία και μάθηση καθώς και σε μηχανισμούς ενσωμάτωσης και αξιοποίησης των πληροφορικών αυτών εργαλείων στην ανάπτυξη διδακτικού υλικού στις Φυσικές Επιστήμες. Εργαλεία με τα οποία οι φοιτήτριες θα έρθουν σε επαφή στα πλαίσια αυτού του μαθήματος είναι τα ακόλουθα: εργαλεία μοντελοποίησης, προσομοίωσης, επικοινωνίας, ελέγχου μηχανισμών και οργάνωσης και επεξεργασίας πληροφοριών.

ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

EDUE 340 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Με το μάθημα αυτό επιδιώκεται να αναπτυχθεί ο προβληματισμός των φοιτητών σχετικά με την απόκτηση γνώσεων στις φυσικές επιστήμες ως ένα σύνολο μεθοδικών διεργασιών που επιτελούνται από κοινότητες επιστημόνων. Οι φοιτητές θα προσεγγίσουν σύγχρονες θεωρητικές θέσεις για τη γνωστική ανάπτυξη στις Φ.Ε και θα έχουν παράλληλα την ευκαιρία μέσα από μικρές μελέτες να αποκτήσουν εμπειρίες για το πώς οι μαθητές κατανοούν τις έννοιες και τα φαινόμενα των Φ.Ε. Οι θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις και δεξιότητες που θα αποκομίσουν θα αποτελέσουν τη βάση για προβληματισμό που θα αναπτυχθεί στη συνέχεια σε σχέση με τη διδασκαλία των Φ.E. στο Δημοτικό Σχολείο. Διδακτικές μέθοδοι, παλαιότερες και σύγχρονες, θα εξεταστούν μέσα από το πρίσμα των πορισμάτων της έρευνας στη γνωστική ψυχολογία και στη διδακτική των Φ.E.

EDUP 341 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ EDUP-341 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
Με το μάθημα αυτό επιδιώκεται να αναπτυχθεί ο προβληματισμός των φοιτητών σχετικά με την απόκτηση γνώσεων στις φυσικές επιστήμες ως ένα σύνολο μεθοδικών διεργασιών που επιτελούνται από κοινότητες επιστημόνων. Οι φοιτητές θα προσεγγίσουν σύγχρονες θεωρητικές θέσεις για τη γνωστική ανάπτυξη στις Φυσικές Επιστήμες (Φ.Ε.) και θα έχουν παράλληλα την ευκαιρία μέσα από μικρές μελέτες να αποκτήσουν εμπειρίες για το πώς οι μαθητές της προσχολικής ηλικία κατανοούν τις έννοιες και τα φαινόμενα των Φ.Ε. Οι θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις και δεξιότητες που θα αποκομίσουν θα αποτελέσουν τη βάση για προβληματισμό που θα αναπτυχθεί στη συνέχεια σε σχέση με τη διδασκαλία των Φ.E. στο Νηπιαγωγείο. Διδακτικές μέθοδοι, παλαιότερες και σύγχρονες, θα εξεταστούν μέσα από το πρίσμα των πορισμάτων της έρευνας στη γνωστική ψυχολογία και στη διδακτική των Φ.E.

EDUE 240 ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Σκοπός του μαθήματος είναι η εισαγωγή των φοιτητών σε βασικές έννοιες περιεχομένου (ηλεκτρικά κυκλώματα, μαγνητισμός, ηλεκτρομαγνητισμός, θερμότητα και θερμοκρασία, φως και χρώματα) και σε μηχανισμούς των Φυσικών Επιστημών μέσω διερευνητικών ασκήσεων και τη χρήση νέων τεχνολογιών.

EDUP 241 ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
Σκοπός του μαθήματος είναι η εισαγωγή των φοιτητών σε βασικές έννοιες περιεχομένου (αλλαγή φυσικής κατάστασης ενός σώματος, ιδιότητες του φωτός, ιδιότητες του ήχου, μαγνητισμός και ιδιότητες των μαγνητών, επίπλευση-βύθιση, διάλυση, αναπαραστάσεις της γης) και σε μηχανισμούς των Φυσικών Επιστημών μέσω διερευνητικών ασκήσεων και τη χρήση νέων τεχνολογιών.

ΕΠΙΛΕΓΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

EDUE 140 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜOΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Σκοπός του μαθήματος είναι να γνωρίσουν οι φοιτήτριες τις διάφορες επιστημονικές-πειραματικές προσεγγίσεις του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών στο δημοτικό σχολείο και να τις εφαρμόζουν.

EDUE 141 ΦYΣIKEΣ EΠIΣTHMEΣ-ΠEPIBAΛΛON KAI ZΩNTANOI OPΓANIΣMOΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Σκοπός του μαθήματος είναι η εξέταση των χαρακτηριστικών των ζωντανών οργανισμών (φυτών και ζώων), των γνωρισμάτων της συμπεριφοράς τους και των αλληλεπιδράσεων μεταξύ τους και με το περιβάλλον, με έμφαση στα πρότυπα αλληλεπίδρασης ζωντανών οργανισμών. Επιπρόσθετος σκοπός του μαθήματος είναι η μελέτη των οικοσυστημάτων και των βασικών τους χαρακτηριστικών.

EDUE 142 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Σκοπός του μαθήματος είναι η μελέτη της σχέσης του ανθρώπου με το περιβάλλον και η ευαισθητοποίηση των φοιτητών/τριών στα προβλήματα που συνδέονται με αυτό. Έμφαση θα δοθεί στη μελέτη των συστατικών του αέρα-ατμόσφαιρας, τη βιοποικιλότητα-εξαφάνιση των ειδών, τις κλιματικές αλλαγές (αέρας-ατμόσφαιρα), το νερό, την ενέργεια και τη διαχείριση απορριμμάτων και αποβλήτων.

ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Προπτυχιακά προγράμματα

Ι. Τετραετές πρόγραμμα εκπαίδευσης νηπιαγωγών

1. Ο γενικός σκοπός του τετραετούς προγράμματος νηπιαγωγών είναι να προετοιμάσει νηπιαγωγούς-παιδαγωγούς για παιδιά ηλικίας 3-6 ετών. Αυτό σημαίνει ότι ο υποψήφιος νηπιαγωγός πρέπει να αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες και ταυτόχρονα να διαμορφώσει τις στάσεις που θα του επιτρέψουν, από τη μια, να οργανώσει το κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον για τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας και, από την άλλη, να υποβοηθήσει την ανάπτυξη τους στο γνωσιολογικό, κοινωνικό, συναισθηματικό και ηθικό τομέα. Τόσο το περιεχόμενο των μαθημάτων όσο και η μεθοδολογία τους στοχεύουν να οδηγήσουν στο σκεπτόμενο εκπαιδευτικό-παιδαγωγό, που είναι ικανός για αναστοχασμό και αυτοκριτική των παιδαγωγικών και διδακτικών αποφάσεών του και ο οποίος έχει την ικανότητα και τη διάθεση για διορθωτική επανάδραση. Ο παραπάνω γενικός σκοπός αναλύεται σε επιμέρους στόχους, ως αποτέλεσμα των οποίων αναμένεται ότι ο φοιτητής:

· Θα εμβαθύνει στις θεωρητικές βάσεις της αγωγής και του διδακτικού έργου μελετώντας τις ιστορικές, φιλοσοφικές, ψυχολογικές και κοινωνιολογικές διαστάσεις της αγωγής και μάθησης.

· Θα γνωρίσει βασικές έννοιες, αρχές και γενικεύσεις της παιδαγωγικής επιστήμης και συνεπώς θα κατανοήσει πώς αυτές οριοθετούν την οργάνωση και άσκηση του διδακτικού έργου στο νηπιαγωγείο.

· Θα αποκτήσει τις διδακτικές δεξιότητες που απαιτούνται για αποτελεσματική οργάνωση και διεξαγωγή της διδασκαλίας.

· Θα αποκτήσει τα εφόδια που απαιτούνται για την ανάπτυξη της αυτενέργειας, της κριτικής ικανότητας και της δημιουργικότητας των μαθητών.

· Θα αναπτύξει δεξιότητες έρευνας και το πνεύμα ελεύθερης αναζήτησης της γνώσης.

ΙΙ. Τετραετές πρόγραμμα εκπαίδευσης δασκάλων

1. Ο γενικός σκοπός του τετραετούς προγράμματος δασκάλων είναι να προετοιμάσει δασκάλους-παιδαγωγούς για παιδιά ηλικίας 6-12 ετών. Αυτό σημαίνει ότι ο υποψήφιος δάσκαλος πρέπει να αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες και ταυτόχρονα να διαμορφώσει τις στάσεις που θα του επιτρέψουν, από τη μια, να οργανώνει το κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον για τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών σχολικής ηλικίας και, από την άλλη, να υποβοηθήσει την ανάπτυξη τους στον κοινωνικό, συναισθηματικό και ηθικό τομέα. Τόσο το περιεχόμενο των μαθημάτων όσο και η μεθοδολογία τους στοχεύουν να οδηγήσουν στο σκεπτόμενο εκπαιδευτικό-παιδαγωγό, που είναι ικανός για αναστοχασμό και αυτοκριτική των παιδαγωγικών και διδακτικών αποφάσεών του και ο οποίος έχει την ικανότητα και τη διάθεση για διορθωτική επανάδραση. Ο παραπάνω γενικός σκοπός αναλύεται σε επιμέρους στόχους, ως αποτέλεσμα των οποίων αναμένεται ότι ο φοιτητής:

· Θα εμβαθύνει στις θεωρητικές βάσεις της αγωγής και του διδακτικού έργου μελετώντας τις ιστορικές, φιλοσοφικές, ψυχολογικές και κοινωνιολογικές διαστάσεις της αγωγής και μάθησης.

· Θα γνωρίσει βασικές έννοιες, αρχές και γενικεύσεις της παιδαγωγικής επιστήμης και συνεπώς θα κατανοήσει πώς αυτές οριοθετούν την οργάνωση και άσκηση του διδακτικού έργου στο δημοτικό σχολείο.

· Θα αποκτήσει τις διδακτικές δεξιότητες που απαιτούνται για αποτελεσματική οργάνωση και διεξαγωγή της διδασκαλίας.

· Θα αποκτήσει τα εφόδια που απαιτούνται για την ανάπτυξη της αυτενέργειας, της κριτικής ικανότητας και της δημιουργικότητας των μαθητών.

· Θα κατανοήσει το ρόλο του σχολείου στο σύγχρονο κόσμο και ειδικότερα την αποστολή του να προαγάγει τις ιδέες τις πολιτειότητας, της διαπολιτισμικότητας, της δημοκρατικής αντίληψης, της συνεργασίας και αλληλοκατανόησης.

· Θα αναπτύξει δεξιότητες έρευνας και το πνεύμα ελεύθερης αναζήτησης της γνώσης.

· Θα είναι σε θέση να λειτουργήσει ως φορέας βελτίωσης της κοινωνικής ζωής και της γενικότερης ανάπτυξης του περίγυρου στον οποίο θα εργάζεται.